Khotailieuonthi247.com tổng hợp và chia sẻ miễn phí đến thầy cô Giáo án, bài giảng powepoint môn Sinh học lớp 10 Kết nối tri thức cả năm.
Giáo án, bài giảng được phân chia theo từng bào theo từng thư mục giúp thầy cô dễ dàng tham khảo.
PHẦN MỞ
ĐẦU
BÀI 1: GIỚI THIỆU KHÁI
QUÁT MÔN SINH HỌC
I. MỤC TIÊU
1. Về kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
-
Nêu được đối tượng và các lĩnh vực nghiên cứu của
sinh học.
-
Trình bày được mục tiêu môn Sinh học.
-
Phân tích được vai trò của sinh học với cuộc sống
hằng ngày, với sự phát triển kinh tế - xã hội và những vấn đề toàn cầu; mối
quan hệ giữa sinh học với các vấn đề xã hội.
-
Trình bày được định nghĩa về phát triển bền vững,
vai trò của sinh học với sự phát triển bền vững môi trường sống.
-
Nêu được triển vọng phát triển sinh học trong
tương lai, tên các ngành nghề liên quan đến sinh học và các thành tựu công nghệ
của một số ngành nghề chủ chốt.
-
Phân tích được mối quan hệ giữa sinh học với
những vấn để xã hội: đạo đức sinh học, kinh tế, công nghệ.
2. Năng lực
-
Năng lực chung:
●
Năng lực tự học: thông qua các
hoạt động tự đọc sách, tóm tắt nội dung, tự trả lời câu hỏi và đặt ra các câu
hỏi tìm hiểu kiến thức của bài.
●
Năng lực diễn đạt
bằng văn bản và giao tiếp: thông qua các hoạt động viết tóm tắt nội dung
kiến thức đọc được và thuyết trình trước tổ, nhóm hay trước lớp.
●
Năng lực giao
tiếp, hợp tác, lãnh đạo: thông qua thảo luận nhóm, rèn kĩ năng lắng nghe,
chia sẻ, điều hành nhóm.
●
Năng lực tư duy
logic và nghiên cứu khoa học: thông qua các hoạt động nghiên cứu tình huống giả
định.
-
Năng lực riêng:
●
Nhận thức Sinh
học:
+ Nêu được đối tượng và
các lĩnh vực nghiên cứu của sinh học.
+ Nêu được nhiệm vụ chính
của một số lĩnh vực nghiên cứu của sinh học.
+ Trình bày được mục tiêu
môn Sinh học.
+ Nêu được triển vọng
phát triển sinh học trong tương lai.
+ Phân tích được vai trò
của sinh học với cuộc sống hằng ngày và với sự phát triển kinh tế - xã hội; vai
trò sinh học với sự phát triển bền vững môi trường sống và những vấn
đề toàn cầu.
+ Kể được tên các ngành
nghề liên quan đến sinh học và ứng dụng sinh học. Trình bày được các thành tựu
từ lí thuyết đến thành tựu công nghệ của một số ngành nghề chủ chốt (y - dược
học, phép y, công nghệ thực phẩm, bảo vệ môi trường, nông nghiệp, lâm
nghiệp,...).
+ Nêu được triển vọng của
các ngành nghề đó trong tương lai.
+ Trình bày được định
nghĩa về phát triển bền vững.
+ Trình bày được vai trò
của sinh học trong phát triển bền vững môi trường sống.
+ Phân tích được mối quan
hệ giữa sinh học với những vấn đề xã hội: đạo đức sinh học, kinh tế, công nghệ.
●
Vận dụng kiến
thức, kĩ năng đã học: Đề xuất được ý tưởng về ứng dụng sinh học trong
tương lai để phục vụ đời sống con người.
3.
Phẩm chất
-
Yêu thích môn học: thấy được vai trò quan trọng
của sinh học trong các mặt của đời sống xã hội, từ đó thêm yêu thích và hăng
say tìm hiểu, học tập môn Sinh học.
-
Có hành động thiết thực như tuyên truyền, làm
gương trong việc bảo vệ môi trường, bảo vệ sự đa dạng sinh học, hướng tới sự
phát triển bền vững.
-
Chăm chỉ: Tích cực học tập, rèn luyện để chuẩn bị
cho nghề nghiệp tương lai.
II.
THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1.
Đối với giáo viên
-
SGK, SGV, Giáo án.
-
Tranh vẽ, hình ảnh minh họa có liên quan đến bài
học.
-
Máy tính, máy chiếu (nếu có).
2.
Đối với học sinh
-
SGK, SBT Sinh học 10.
-
Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học
và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV.
III.
TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A.
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a.
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS; dẫn dắt vào bài học.
b.
Nội dung: GV
tổ chức cho HS chơi trò chơi “Sự sống quanh ta”.
- GV chuẩn bị các hình ảnh về các vật
dụng có ở môi trường xung quanh hay dịch vụ chăm sóc sức khỏe con người để HS
bước đầu xác định được những thành tựu có ứng dụng sinh học.
- HS giải thích lựa chọn của mình. GV
dẫn dắt HS vào nội dung bài học.
c.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS (HS không nhất thiết phải trả lời đúng).
d.
Tổ chức thực hiện:
Bước
1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS quan sát hình ảnh về ứng dụng công nghệ sinh học:
Trồng hoa hồng thủy sinh Vắc-xin
Rau hữu cơ
Nhiên liệu sinh học
- GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS:
+ Nêu những ứng
dụng của công nghệ sinh học ở gia đình, khu vực em sinh sống.
+ Sinh học có ý
nghĩa như thế nào đối với cuộc sống con người?
Bước
2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát hình ảnh,
dựa vào hiểu biết cá nhân để trả lời các câu hỏi của GV.
Bước
3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- HS xung phong chia sẻ
thêm thông tin với lớp.
- Các HS còn lại nêu ra ý
kiến khác (nếu có).
*
Một số ứng dụng của công nghệ sinh học:
+
Tạo ra những loài thực vật biến đổi gene như dưa hấu không hạt, xoài hạt lép,…
+
Tạo ra các chế phẩm diệt côn trùng, sâu bệnh hại mà không gây ô nhiễm môi
trường
+
Cấy ghép các mô, cơ quan trên cơ thể người,…
*
Sinh học có ý nghĩa quan trọng đối với cuộc sống con người, nó là cơ sở để phát
triển những sản phẩm sạch, những loại thuốc, vắc-xin,… bảo vệ sức khỏe con
người, khéo dài tuổi thọ; giúp nâng cao năng suất cây trồng, vật nuôi; góp phần
giải quyết các vấn đề môi trường và năng lượng trong nền công nghiệp hiện
đại;….
Bước
4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét,
chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài
học: Sinh học được ứng dụng rất nhiều
trong cuộc sống hàng ngày của chúng ta. Một trong những thành tựu của ngành
Sinh học là tạo ra các loài sinh vật biến đổi qene (Genetically Modified
0rqganism — GMO), nhờ đó, mang lại cho con người những loại thực phẩm có giá
trị dinh dưỡng cao, thời gian bảo quản lâu hơn, giá thành rẻ hơn,... Ngoài ra,
sinh học và các ứng dụng của sinh học còn có những ảnh hưởng sâu rộng trong
cuộc sống của chúng ta. Để tìm hiểu rõ hơn về môn học này, chúng ta hãy cùng
bắt đầu bài học hôm nay – Bài 1: Giới
thiệu khái quát chương trình môn Sinh học.
B.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt
động 1: Tìm hiểu về sinh học và các lĩnh vực của Sinh học
a.
Mục tiêu:
- Nêu được đối tượng, các
lĩnh vực nghiên cứu, mục tiêu, vai trò và triển vọng của sinh học.
- Nêu được nhiệm vụ chính
của một số lĩnh vực nghiên cứu của sinh học.
- Luôn chủ động, tích cực
tìm hiểu và thực hiện những công việc của bản thân khi học tập và nghiên cứu
môn Sinh học.
- Sử dụng ngôn ngữ khoa
học kết hợp với các loại phương tiện để trình bày những vốn đề liên quan đến
môn Sinh học; ý tưởng và thảo luận các vấn đề trong sinh học phù hợp với khả
năng và định hướng nghề nghiệp trong tương lai.
b.
Nội dung:
- GV yêu cầu HS làm việc
theo nhóm, đọc thông tin mục I (SGK tr.5 – 6) để tìm hiểu về Sinh học và các
lĩnh vực của Sinh học.
- GV sử dụng phương pháp
hỏi - đáp nêu vấn đề kết hợp với kĩ thuật khăn trải bàn để hướng dẫn và gợi ý
cho HS thảo luận nội dung trong SGK và hoàn thành phiếu bài tập.
c.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời và phiếu bài tập của HS.
d.
Tổ chức hoạt động:
|
HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN - HỌC SINH |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
|
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành các nhóm (mỗi nhóm 4 – 6 HS), yêu
cầu HS đọc thông tin mục I (SGK tr.5 – 6) để tìm hiểu về Sinh học và các
lĩnh vực của Sinh học. - GV đặt câu hỏi, yêu cầu
các nhóm trả lời nhanh: + Sinh học là gì? Nêu đối tượng nghiên cứu của
Sinh học. + Cho biết mục tiêu nghiên cứu của Sinh học. - GV phát cho mỗi nhóm
một tờ giấy A0, sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn để hướng dẫn HS thảo luận về
các câu hỏi trong phiếu học tập số 1. (Phiếu
học tập ở phần Hồ sơ học tập) Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Các nhóm đọc nhanh
thông tin SGK và trả lời nhanh câu hỏi của GV. - Các thành viên trong
nhóm làm việc cá nhân, ghi ý kiến của mình vào một góc của tờ giấy A0, sau
đó, cả nhóm thống trao đổi, thống nhất ý kiến và viết đáp án vào phiếu học
tập. - GV hướng dẫn, theo
dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Các nhóm dán phiếu
thảo luận lên bảng. - GV yêu cầu HS nhận
xét sản phẩm lẫn nhau. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập GV đánh giá, nhận xét,
chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung tiếp theo. |
I. Sinh học và các lĩnh vực của Sinh học 1. Khái niệm và đối tượng của sinh học Sinh học là ngành khoa
học nghiên cứu về sự sống. Đối tượng của sinh học là các sinh vật và các cấp
độ tổ chức của thế giới sống. 2. Mục tiêu của sinh học Mục tiêu của sinh học
là tìm hiểu cấu trúc và sự vận hành của các quá trình sống ở các cấp độ tổ
chức của sự sống, qua đó, con người có thể điều khiển, tối ưu hoá được nguồn
tài nguyên sinh học cũng như phi sinh
học, phục vụ cho sự phát triển của xã hội loài người một cách bền vững. 3. Các lĩnh vực nghiên cứu của sinh học - Gồm 2 lĩnh vực:
nghiên cứu cơ bản và nghiên cứu ứng dụng. + Lĩnh vực nghiên cứu
cơ bản: tập trung vào tìm hiểu cấu trúc của các cấp độ tổ chức sống, phân
loại, cách thức vận hành và tiến hoá của thế giới sống. + Lĩnh vực nghiên cứu:
ứng dụng khám phá thế giới sống tìm cách đưa những phát kiến mới về sinh học
ứng dụng vào thực tiễn đời sống. 4. Vai trò của sinh học - Những hiểu biết về
sinh học, đặc biệt về thế giới vi sinh vật trong nhiều thập kỉ qua đã giúp
giảm tỉ lệ bệnh tật, gia tăng đáng kể tuổi thọ của con người qua sự cải thiện
điều kiện vệ sinh, chăm sóc sức khoẻ và điều trị bệnh tật. - Những phát hiện về
giá trị dinh dưỡng của các loại thực phẩm, các hoạt chất có khả năng chữa
bệnh từ các sinh vật trong tự nhiên giúp chúng ta có cuộc sống mạnh khỏe hơn, biết tôn trọng, yêu quý và gìn giữ sự đa dạng của sinh giới. - Vai trò của sinh học
vô cùng đa dạng và to lớn, nó không chỉ giúp con người khoẻ mạnh hơn, sống lâu hơn mà
còn tác động vào đời sống học tập, đời sống tinh thần
hằng ngày của con người. 5. Sinh học trong tương lai - Sự kết hợp của ngành
sinh học với hoá học, tin học, toán học và vật lí hình thành nên một ngành
mới được gọi là sinh học hệ thống. - Một trong những ứng
dụng của sinh học hệ thống trong nghiên cứu sinh học phân tử đem lại giá trị
ứng dụng cao trong y - dược là sản xuất thuốc chữa bệnh. |
Hoạt
động 2: Các ngành nghề liên quan đến Sinh học
a.
Mục tiêu:
- Kể được tên các ngành
nghề liên quan đến sinh học và ứng dụng sinh học. Trình bày được các thành tựu
từ lí thuyết đến thành tựu công nghệ của một số ngành nghề chủ chốt (y - dược
học, pháp y, công nghệ thực phẩm, bảo vệ môi trường, nông nghiệp,
lâm nghiệp,...).
- Tôn trọng sự khác biệt
về lựa chọn nghề nghiệp cũng như người đang làm các ngành nghề liên quan đến
sinh học nói riêng và các ngành nghề khác nói chung.
- Tích cực học tập, rèn
luyện để chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai.
b.
Nội dung:
- GV yêu cầu các nhóm đọc
thông tin và quan sát các hình ảnh mục II (SGK tr.7 – 8) để tìm hiểu về các
ngành nghề liên quan đến Sinh học.
- HS vẽ sơ đồ tư duy tóm
tắt các nội dung vừa nghiên cứu và trả lời câu hỏi liên hệ.
c.
Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư duy về các ngành nghề liên quan đến sinh học và câu
trả lời của HS.
d.
Tổ chức hoạt động:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
|
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giữ nguyên nhóm
trong hoạt động trước, yêu cầu các nhóm đọc thông tin quan sát các hình ảnh
mục II tìm hiểu về các ngành nghề liên quan đến Sinh học.
- GV yêu HS vẽ sơ đồ tư
duy thể hiện những ngành nghề liên
quan đến sinh học và thành tựu nổi bật của nhóm ngành đó. - GV đặt câu hỏi liên
hệ bản thân cho HS: Lĩnh vực và ngành
nghề nào của sinh học mà em muốn theo đuổi? Theo em, triển vọng tương lại của
ngành nghề đó như thế nào? Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Các nhóm nghiên cứu
thông tin, kết hợp quan sát các hình ảnh SGK, thảo luận và vẽ sơ đồ tư duy
theo nội dung GV yêu cầu. - Đối với câu hỏi liên
hệ, HS suy nghĩ và trả lời theo ý kiến cá nhân. - GV hướng dẫn, theo
dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Các nhóm dán sơ đồ tư
duy của nhóm mình lên bảng. GV mời đại diện một nhóm trình bày trước lớp. - GV chỉ định các nhóm
nhận xét sản phẩm của nhau. - GV mời 2 – 3 HS trả
lời câu hỏi liên hệ, chia sẻ ý kiến cá nhân. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập - GV chuẩn kiến thức,
tuyên dương nhóm có sản phẩm tốt nhất. - GV cho HS xem video
về một số thành tựu của công nghệ biến đổi gen (từ 1p18s đến hết) và chuyển
sang nội dung tiếp theo. |
II. Các
ngành nghề liên quan đến Sinh học 1. Sinh học và các ngành y – dược học - Thành tựu trong giải
trình tự hệ gene người và nhiều loài sinh vật khác nhau giúp con người sản
xuất ra nhiều loại thuốc hướng đích, các loại thuốc này tác động tới những
loại protein riêng biệt để chữa các bệnh hiểm nghèo như ung thư. - Các loại thuốc hướng
đích ở cấp độ nano có thể tự tìm đến các tế bào đích, tương tác đặc hiệu với
các phần tử trong tế bào bị bệnh, giúp giảm đáng kể tác động
không mong muốn ở nhiều loại thuốc. 2. Sinh học và ngành pháp y - Từ sợi tóc, vết máu
hay các tế bào khác nhau để lại trên hiện trường của vụ án, các nhân viên
điều tra có thể truy tìm ra chủ nhân của chúng thông qua việc giải trình tự
DNA, từ đó, có thể xác định được nhân thân của những nạn nhân trong các vụ
tai nạn và xác định được quan hệ huyết thống. - Trong tương lai, dấu
vân tay DNA cũng có thể được dùng thay dấu vân tay trong thẻ căn cước công
dân hiện nay. 3. Sinh học và các ngành nông – lâm – ngư
nghiệp - Những hiểu biết về
các đặc điểm sinh học của vật nuôi, cây trồng đã giúp con người tạo ra những
giống vật nuôi, cây trồng có năng suất, chất lượng cao, giúp hiệu quả chăn
nuôi và trồng trọt tăng lên rõ rệt. - Công nghệ di truyền
trong thời gian gần đây và trong tương lai còn giúp các nhà sinh học có thể
chuyển gene từ loài này sang loài khác hoặc biến đổi gene của một loài sinh
vật, tạo ra những sinh vật chuyển gene theo nhu cầu của con người. - Trong lâm nghiệp,
những giống cây lâu năm có giá trị cao có thể được nhân giống vô tính mà không
cần phải mất nhiều thời gian chờ cây sinh trưởng, ra hoa, kết trái. - Nhiều loài động vật
đã được nhân bản thành công như cừu, bò, mèo, khỉ, lợn,... - Những sinh vật biến
đổi gene tạo ra các sản phẩm protein chữa bệnh cho con người có thể được nhân
bản để gia tăng số lượng. Các nhà khoa học hy vọng
trong tương lai có thể hồi sinh được những sinh vật đã bị tuyệt chủng. 4. Sinh học và công nghệ thực phẩm - Giúp tạo ra sản phẩm
làm thức ăn, thuốc chữa bệnh. - Giúp ngành công nghệ
chế biến thực phẩm sản xuất ra nhiều loại thức ăn, nước uống có giá trị dinh
dưỡng cao như sữa chua và các sản phẩm của quá trình lên men khác, đáp ứng
được nhu cầu rất đa dạng của con người ở mọi lứa tuổi. - Những hiểu biết về vi
sinh vật, hô hấp tế bào còn giúp con người có được các biện pháp bảo quản
thực phẩm lâu dài mà vẫn đảm bảo chất lượng. 5. Sinh học và vấn đề bảo vệ môi trường - Việc giải trình tự hệ
gene của nhiều loài vi sinh vật đã mở ra những tiềm năng ứng dụng vi sinh vật
trong giải quyết các vấn đề về môi trường và năng lượng. - Nghiên cứu sử dụng
các loài sinh vật góp phần tạo ra nguồn năng lượng sạch trong tương lai. - Kết quả nghiên cứu
trên nhiều đối tượng sinh vật còn làm xuất hiện những ngành nghề mới như
phỏng sinh học hay bắt chước sinh học. Nhiều robot và vật dụng được sản xuất
dựa trên những nguyên lí vận hành của các sinh vật đã và đang đem lại những
lợi ích to lớn cho xã hội. |
Hoạt động 3: Sinh học với sự phát triển bền vững và
những vấn đề xã hội
a.
Mục tiêu:
- Trình bày được định
nghĩa về phát triển bền vững.
- Trình bày được vai trò
của sinh học trong phát triển bền vững môi trường sống.
- Phân tích được mối quan
hệ giữa sinh học với những vấn đề xã hội: đạo đức sinh học, kinh tế, công nghệ.
b.
Nội dung:
- GV yêu cầu các nhóm đọc
thông tin và quan sát các hình ảnh mục III (SGK tr.9 – 10) để tìm hiểu về sinh
học với sự phát triển bền vững và những vấn đề xã hội.
- HS hoàn thành phiếu học
tập về nội dung vừa nghiên cứu.
c.
Sản phẩm học tập: Phiếu học tập của HS.
d.
Tổ chức hoạt động:
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS |
DỰ KIẾN SẢN PHẨM |
|
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu các nhóm
đọc thông tin và quan sát các hình ảnh mục III (SGK tr.9 – 10) để tìm hiểu về
sinh học với sự phát triển bền vững và những vấn đề xã hội.
- GV yêu HS thảo luận
và trả lời các câu hỏi trong phiếu học tập số 2. (Phiếu học tập ở phần Hồ sơ học tập) Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - Các nhóm nghiên cứu
thông tin, kết hợp quan sát các hình ảnh SGK, thảo luận để hoàn thành phiếu
học tập. - GV hướng dẫn, theo
dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Các nhóm lần lượt
trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình. - Các nhóm khác lắng
nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ
học tập - GV đánh giá các nhóm
thông qua mức độ hoàn thành phiếu học tập, chuẩn kiến thức. - GV hướng dẫn HS đọc
phần Kiến thức cốt lõi (SGK tr.11) và chuyển sang hoạt động tiếp theo. |
III. Sinh học với
sự phát triển bền vững và những vấn đề xã hội 1. Khái niệm phát triển bền vững - Là sự phát triển đáp ứng được nhu
cầu của xã hội hiện tại, nhưng không làm tổn hại đến khả năng tiếp cận với
nhu cầu phát triển của các thế hệ tương lai. 2. Vai trò của sinh học phát triển bền vững - Nghiên cứu sinh học
góp phần cung cấp cơ sở khoa học Chính phủ có những chiến lược phát triển
kinh tế phù hợp với sự phát triển bền vững. => Việc trang bị
kiến thức tối thiểu về sinh học không những giúp chúng ta trở thành nhà tiêu
dùng thông thái, biết cách bảo vệ sức khỏe bản thân mà còn xây
dựng xã hội phát triển bền vững cho các thế hệ mai sau. 3. Sinh học và những vấn đề xã hội a) Sinh học và vấn đề đạo đức Nghiên cứu sinh học làm nảy sinh vấn
đề đạo đức và được gọi là đạo đức sinh học: Liệu kĩ thuật chỉnh sửa gene hiện
đang phát triển có nên áp dụng để chỉnh sửa gene của người? Liệu xã hội có
cho phép nhân bản vô tính con người? Liệu các giống cây trồng biến đổi gene
có thực sự an toàn với con người?... b) Sinh học và kinh tế - Những ứng dụng của
sinh học đem lại giá trị kinh tế vô cùng to lớn cho con người: Những giống
vật nuôi, cây trồng có năng suất, chất lượng cao, khả năng chống chịu tốt
được tạo ra bằng phương pháp gây đột biến nhân tạo và lai hữu tính; những giống cây trồng biến đổi gene mang những đặc tính đặc biệt hữu ích
được nhân nhanh bằng kĩ thuật nuôi cấy mô tế bào;… - Một số vấn đề phát
sinh khi áp dụng công nghệ sinh học vào thực tiễn: Khi trồng cây giống tạo ra
từ phương pháp nuôi cấy mô tế bào trên diện tích lớn sẽ tiềm ẩn rủi ro mất
mùa nếu điều kiện môi trường bất lợi với cây trồng,... c) Sinh học và công nghệ Nghiên cứu sinh học cơ bản giúp phát
triển các công nghệ bắt chước các sinh vật (công nghệ phỏng sinh học) áp dụng
trong cải tiến, tối ưu hoá các công cụ máy móc. Ví dụ: Nghiên cứu tập
tính của các loài côn trùng như kiến, người ta có thể chế tạo ra robot hoạt
động độc lập nhưng có thể “giao tiếp” với nhau để thực hiện một nhiệm vụ nhất
định đã được lập trình. |
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a.
Mục tiêu: HS củng cố kiến thức đã học thông qua các bài tập Luyện tập.
b.
Nội dung:
- GV yêu cầu HS làm việc
cá nhân, hoàn thành các bài tập sau:
1.
Nếu trở thành một nhà sinh học, em chọn đối tượng và mục tiêu nghiên cứu là gì?
2.
Hãy cho biết một vài vật dụng mà em dùng hằng ngày là sản phẩm có liên quan
trực tiếp đến các ứng dụng sinh học.
c.
Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
d.
Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV
chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS làm việc cá nhân, giải
quyết các bài tập sau:
1.
Nếu trở thành một nhà sinh học, em chọn đối tượng và mục tiêu nghiên cứu là gì?
2. Hãy
cho biết một vài vật dụng mà em dùng hằng ngày là sản phẩm có liên quan trực
tiếp đến các ứng dụng sinh học.
Bước 2: HS thực
hiện nhiệm vụ học tập
- HS sử dụng kiến thức đã học, suy
nghĩ và trả lời các câu hỏi luyện tập.
- GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.
Bước 3: Báo cáo
kết quả thực hiện nhiệm vụ
- HS xung phong trả lời lần lượt các
câu hỏi.
- GV khuyến khích HS đưa ra các ý
kiến, câu trả lời khác nhau.
Bước 4: Đánh
giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
GV đánh giá, nhận xét câu trả lời của
HS, chuẩn kiến thức và chuyển sang hoạt động tiếp theo.
D. HOẠT ĐỘNG
VẬN DỤNG
a.
Mục tiêu:
- Giúp HS rèn luyện năng
lực tự học, năng lực thu thập, xử lí và trình bày thông tin.
- Vận dụng các kiến thức
đã học để giải quyết các tình huống thực tế.
b.
Nội dung:
GV giao nhiệm vụ
để HS thực hiện ngoài giờ học. HS lựa chọn 2 trong 3 nhiệm vụ sau để thực hiện
ở nhà:
1. Em
cùng gia đình nên sử dụng những loại vật dụng gì để có thể góp phần giảm
thiểu
ô nhiễm môi trường? Tại sao chúng ta cần phân loại rác thải và hạn chế sử dụng
sản phẩm làm phát sinh rác thải nhựa?
2.
Nêu một ví dụ về nghiên cứu sinh học có thể gây nên mối lo ngại của xã hội về
đạo
đức sinh học.
3.
Làm thế nào chúng ta có thể đảm bảo được nhu cầu ngày càng gia tăng của con
người
(về lương thực, thực phẩm, năng lượng, thuốc chữa bệnh cùng nhu cầu chăm sóc
sức khoẻ, làm đẹp,...) trong khi vẫn hạn chế được tối đa những tác động bất lợi
của con người đối với tự nhiên (phát triển bền vững)? Hãy đề xuất một vài biện
pháp cụ thể.
c.
Sản phẩm học tập: Phần trình bày của HS về câu hỏi đã lựa chọn.
d.
Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV
chuyển giao nhiệm vụ cho HS
- GV giao
nhiệm vụ để HS thực hiện ngoài giờ học. HS lựa chọn 2 trong 3 nhiệm vụ sau để
thực hiện ở nhà:
1. Em
cùng gia đình nên sử dụng những loại vật dụng gì để có thể góp phần giảm thiểu
ô nhiễm môi trường? Tại sao chúng ta cần phân loại rác thải và hạn chế sử dụng
sản phẩm làm phát sinh rác thải nhựa?
2.
Nêu một ví dụ về nghiên cứu sinh học có thể gây nên mối lo ngại của xã hội về
đạo đức sinh học.
3.
Làm thế nào chúng ta có thể đảm bảo được nhu cầu ngày càng gia tăng của con
người
(về lương thực, thực phẩm, năng lượng, thuốc chữa bệnh cùng nhu cầu chăm sóc
sức khoẻ, làm đẹp,...) trong khi vẫn hạn chế được tối đa những tác động bất lợi
của con người đối với tự nhiên (phát triển bền vững)? Hãy đề xuất một vài biện
pháp cụ thể.
- GV lưu ý HS có thể thực hiện nhiệm
vụ cá nhân hoặc theo nhóm (2 – 3 người/nhóm).
Bước 2: HS thực
hiện nhiệm vụ học tập
- HS nhận nhiệm vụ, ghi chép nhiệm
vụ, tìm kiếm thông tin, sưu tầm tranh ảnh, video,… liên quan đến nội dung câu
hỏi và chuẩn bị cho phần trình bày vào tiết học sau.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS nếu cần
thiết.
Bước 3: Báo cáo
kết quả hoạt động và thảo luận
HS trình bày bài làm vào tiết học
sau.
Bước 4: Đánh
giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, kết thúc
tiết học.
* Hướng dẫn về
nhà:
- Ôn lại kiến thức đã học.
- Làm bài tập trong Sách bài tập Sinh
học 10.
- Đọc và tìm hiểu trước Bài 2: Các phương pháp nghiên cứu và học tập
môn sinh học.
V.
HỒ SƠ HỌC TẬP
|
Trường:…….. Lớp:………… PHIẾU HỌC
TẬP SỐ 1 (Thời
gian: 15 phút) Nhóm:… Dựa vào
nội dung mục I (SGK tr.5 – 6), thảo luận và trả lời các câu hỏi sau: 1. Hãy nêu các lĩnh vực nghiên cứu sinh học được tìm hiểu
trong cấp THPT. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 2. Trình bày vai trò của Sinh học trong đời sống? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 3. Em hãy nêu triển vọng phát triển của ngành sinh học
trong tương lai. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. |
|
Trường:………… Lớp: ……………. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 (Thời gian: 10 phút) Nhóm: …… Nghiên cứu nội
dung mục III (SGK tr.9 – 10), thảo luận và trả lời các câu hỏi: 1. Thế nào là
phát triển bền vững? …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 2. Trình bày
những vai trò của sinh học trong phát triển bền vững. Cho ví dụ minh họa. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 3. Hãy giải thích
mối quan hệ của sinh học với kinh tế, công nghệ và vấn đề đạo đức xã hội.
(Cho ví dụ cụ thể) …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. |
...