Khotailieuonthi247.com tổng hợp và chia sẻ miễn phí đến thầy cô Kế hoạch bài dạy + Powerpoint bài giảng môn Công nghệ 10 Trồng trọt kết nối tri thức
Kế hoạch bài dạy định dạng word, biên soạn kĩ lưỡng, khoa học, đẹp, chia ra theo từng tuần, giúp thầy cô dễ dàng trong việc tham khảo.
CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRỒNG TRỌT
BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ TRỒNG TRỌT
Môn học: Công nghệ trồng
trọt - Lớp: 10
Thời gian thực hiện: 03
tiết
I. MỤC TIÊU
|
Năng lực, phấm
chất |
Mục tiêu |
Mã hóa |
|
|
1. Năng lực |
|
||
|
a. Năng lực đặc thù |
|||
|
Nhận
thức công nghệ |
- Trình bày được vai trò và triển vọng của trồng
trọt trong bối cảnh cuộc cách mạng công nghiệp 4.0. |
(1) |
|
|
- Nêu được một số thành tựu nổi bật của việc ứng
dụng công nghệ cao trong trồng trọt. |
(2) |
||
|
- Trình bày được những yêu cầu cơ bản với người
lao động của một số ngành nghề phổ biến trong trồng trọt. |
(3) |
||
|
Sử
dụng công nghệ |
Vận dụng kiến thức vào thực tiễn để đề xuất giải
pháp góp phần giải quyết một số hạn chế trong trồng trọt ở gia đình, địa
phương. |
(5) |
|
|
b. Năng lực chung |
|||
|
Giao
tiếp và hợp tác |
Thông qua các hoạt động trao đổi, thảo luận, trình bày kết quả làm việc
nhóm. |
(6) |
|
|
Tự
chủ và tự học |
Thông qua việc tự tìm hiểu nội dung, hình ảnh trong SGK, học tập khi thảo
luận trong nhóm. |
(7) |
|
|
Giải
quyết vấn đề và sáng tạo |
Đề xuất được
các giải pháp góp phần giải quyết một số hạn chế trong trồng trọt ở gia đình,
địa phương. |
(8) |
|
|
2.
Phẩm chất |
|||
|
Chăm
chỉ |
Tích cực nghiên cứu tài liệu, thường
xuyên theo dõi việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công. |
(9) |
|
|
Trách
nhiệm |
Có
trách nhiệm thực hiện các nhiệm vụ khi được phân công |
(10) |
|
|
Trung
thực |
Có
ý thức báo cáo chính xác, khách quan về kết quả đã làm. |
(11) |
|
II. PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Dạy học trực quan.
- Dạy học hợp tác.
III. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên:
- Tranh, ảnh, video liên quan đến vai trò, triển vọng của trồng trọt, các
thành tự nổi bật của việc ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt ở Việt Nam và
trên thế giới.
2. Học sinh:
- Đọc trước bài học trong SGK; tìm kiếm và đọc trước tài liệu có liên
quan đến vai trò, triển vọng của trồng trọt, các thành tựu của ứng dụng công nghệ
cao trong trồng trọt ở Việt Nam và trên thế giới.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
|
Hoạt động học (thời gian) |
Mục tiêu (mã hóa) |
Nội dung dạy học trọng tâm |
PP/KTDH chủ đạo |
Phương án đánh giá |
|
Hoạt động 1. Khởi động |
(1), (2), (3) |
Câu hỏi |
Kĩ thuật động não |
Câu hỏi, vấn đáp |
|
Hoạt động 2. Hình thành kiến
thức mới |
||||
|
Hoạt động 2.1. Tìm hiểu về vai trò và triển vọng trồng trọt trong bối cảnh cách mạng
công nghiệp 4.0
|
(1), (5), (6), (8), (9), (10)
|
Câu hỏi |
Dạy học theo nhóm |
Câu hỏi |
|
Hoạt động
2.2. Tìm hiểu về một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt ở
Việt Nam
|
(2), (5), (6), (8), (9), (10)
|
Câu hỏi |
Dạy học theo nhóm |
Câu hỏi |
|
Hoạt động
2.3. Tìm hiểu về một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt
trên thế giới
|
(2), (5), (6), (8), (9), (10)
|
Câu hỏi |
-Dạy học theo nhóm |
Câu hỏi |
|
Hoạt động 2.4. Tìm hiểu về các yêu cầu cơ bản với người lao động của một số ngành
nghề phổ biến trong trồng trọt |
(3), (5), (6), (8), (9), (10)
|
Câu hỏi |
-Dạy học theo nhóm |
Câu hỏi |
|
Hoạt động 3. Luyện tập |
(1), (2), (3), (5), (6), (8), (9), (10) |
Câu hỏi |
Kĩ thuật động não |
-Vấn đáp
|
|
Hoạt động 4. Vận dụng |
(4), (7) |
Câu hỏi |
Giao bài tập |
Vở bài tập |
B.
CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC
1. Hoạt động
1: Khởi đầu:
a) Mục tiêu: (1), (2), (3)
Xác định được nhiệm vụ học tập của
bài thông qua các hình ảnh về vai trò của trồng trọt, mô hình trồng trọt công nghệ cao ở Việt Nam qua
đó nêu được vai trò, triển vọng của trồng trọt của việt nam trong bối cảnh cách
mạng công nghiệp 4.0, thành tựu nổi bật của việc ứng dụng công nghệ cao
trong trồng trọt ở Việt Nam và trên thế giới, những yêu cầu cơ bản với người
lao động của một số ngành nghề phổ biến trong trồng trọt.
b) Nội dung:
HS quan sát một số
hình ảnh nói về vai trò của trồng trọt, mô hình trồng trọt công nghệ cao ở Việt
Nam; và nêu những hiểu biết, kinh nghiệm của bản thân về các vấn đề liên quan đến
trồng trọt.
c) Sản phẩm:
HS nêu được nội dung được đề cập trong hình ảnh, xác định được nhiệm vụ học
tập.
d) Tổ chức thực hiện:
|
Tổ
chức thực hiện |
Nội dung |
|
*Giao nhiệm vụ
học tập - GV yêu cầu HS quan sát một số
hình ảnh nói về vai trò của trồng trọt, mô hình trồng trọt công nghệ cao ở Việt
Nam; và nêu những hiểu biết, kinh nghiệm của bản thân về các vấn đề liên quan
đến trồng trọt. *Thực hiện nhiệm vụ HS hoạt động cá nhân, thảo luận và trả lời câu hỏi. *Báo cáo, thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS
trình bày ý kiến trả lời. *Kết luận, nhận định GV ghi lên bảng các ý kiến
trả lời của HS. Trên cơ sở đó dẫn vào bài học |
|
2. Hoạt động 2: Hình thành
kiến thức mới
Hoạt động 2.1. Tìm hiểu về vai trò và triển vọng trồng
trọt trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0
a) Mục tiêu: (1), (5), (6), (8), (9), (10)
b) Nội dung:
- HS nghiên cứu mục I.1, quan sát hình 1.1 và 1.2 trong SGK, thảo luận
và trả lời câu hỏi:
+ Trồng trọt có vai trò như thế nào đối với đời sống kinh tế - xã hội?
+ Hãy phân tích các vai trò đó?
+ Các câu hỏi trong hộp Khám phá, hộp Kết nối năng lực.
- HS nghiên cứu mục I.2, quan sát hình 1.3 và 1.4 trong SGK, thảo luận
và trả lời câu hỏi:
+ Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 thì trồng trọt ở Việt Nam có
triển vọng gì?
+ Câu hỏi trong hộp Khám phá.
c) Sản phẩm:
- HS ghi được vào vở vai trò của trồng trọt đối với đời sống con người,
chăn nuôi, công nghiệp chế biến và xuất khẩu, triển vọng của trồng trọt ở Việt
Nam.
d) Tổ chức thực hiện:
|
Tổ chức thực hiện |
Nội dung |
|
Hoạt động
2.1: Tìm hiểu về vai trò và triển vọng trồng trọt trong bối cảnh cách mạng
công nghiệp 4.0 |
|
|
*Giao nhiệm vụ
học tập - GV yêu cầu
HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu mục I.1, quan sát hình 1.1 và 1.2
trong SGK, thảo luận và trả lời câu hỏi: + Trồng
trọt có vai trò gì đối với đời sống con người, chăn nuôi công nghiệp chế biến
và xuất khẩu? + Hãy
phân tích các vai trò đó? + Các
câu hỏi trong hộp Khám phá, hộp Kết nối năng lực. - HS
nghiên cứu mục I.2, quan sát hình 1.3 và 1.4 trong SGK thảo luận và trả lời
câu hỏi: + Trong bối
cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 thì trồng trọt ở Việt Nam có triển vọng gì? + Câu hỏi trong hộp Khám phá. *Thực hiện nhiệm vụ - HS tự đọc SGK, thảo luận nhóm để trả lời. *Báo cáo, thảo luận GV gọi đại diện 2 nhóm chia sẻ kết quả hoạt động
nhóm. Các nhóm khác bổ sung (nếu
có). *Kết luận, nhận định GV nhận xét kết quả hoạt
động của các nhóm và chốt lại nội dung. |
I. Vai trò và triển
vọng trồng trọt trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 1. Vai
trò a) Đảm bảo an ninh lương thực Hạn chế
và đẩy lùi tình trạng thiếu lương thực, nạn đói và tình trạng phụ thuộc vào
nguồn lương thực nhập khẩu. b) Thúc đẩy sự phát triển chăn nuôi và công nghiệp Trồng
trọt cung cấp nguồn nguyên liệu làm thức ăn cho vật nuôi và cho công nghiệp,
đặc biệt là công nghiệp chế biến. c) Tham gia vào xuất khẩu Nhiều
sản phẩm trồng trọt tham gia xuất khẩu, mang lại nguồn ngoại tệ lớn cho đất
nước d) Tạo việc làm cho người lao động 2. Triển vọng a) Phát triển trồng trọt ứng dụng công nghệ cao là xu hướng tất
yếu - Giúp
trồng trọt tiết kiệm chi phí, tăng năng suất, hạ giá thành và nâng cao chất
lượng nông sản, bảo vệ môi trường. - Làm
giảm sự lệ thuộc vào thời tiết, giúp nông dân chủ động trong sản xuất, khắc
phục được tính mùa vụ, đáp ứng nhu cầu thị trường về chủng loại, chất lượng
nông sản b) Hướng tới nên công nghiệp 4.0 Giúp
giảm thiểu sức lao động, hạn chế thất thoát, thiệt hại do thiên tai, sâu, bệnh
xuống mức thấp nhất, đảm bảo an toàn môi trường, kiểm soát và tiết kiệm chi
phí trong từng giai đoạn hay toàn bộ quy trình sản xuất, chế biến tiêu thụ. |
Hoạt động
2.2. Tìm hiểu về một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt ở
Việt Nam
a) Mục tiêu: (2), (5), (6), (8), (9), (10)
b) Nội dung:
- GV chia lớp thành 4 nhóm, giao cho mỗi nhóm tìm hiểu một vấn đề:
+ Nhóm 1: Tìm hiểu về cơ giới hóa trồng trọt.
+ Nhóm 2: Tìm hiểu về ứng dụng công nghệ thủy
canh, khí canh trong trồng trọt,
+ Nhóm 3: Tìm hiểu về ứng dụng công nghệ tưới
nước tự động, tiết kiệm trong trồng trọt.
+ Nhóm 4: Tìm hiểu về công nghệ nhà kính trong
trồng trọt.
c) Sản phẩm:
- HS ghi được vào vở một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao trong trồng
trọt ở Việt Nam.
d) Tổ chức thực hiện:
|
Tổ chức thực hiện |
Nội dung |
|
Hoạt động
2.2: Tìm hiểu về một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt ở
Việt Nam |
|
|
*Giao nhiệm vụ
học tập - GV chia lớp thành 4 nhóm, giao cho mỗi nhóm tìm hiểu một vấn đề: + Nhóm 1: Tìm hiểu
về cơ giới hóa trồng trọt. + Nhóm 2: Tìm hiểu
về ứng dụng công nghệ thủy canh, khí canh trong trồng trọt, + Nhóm 3: Tìm hiểu
về ứng dụng công nghệ tưới nước tự động, tiết kiệm trong trồng trọt. + Nhóm 4: Tìm hiểu
về công nghệ nhà kính trong trồng trọt. *Thực hiện nhiệm vụ - HS tự đọc SGK, thảo luận nhóm để cùng thống
nhất kết quả. *Báo cáo, thảo luận Các nhóm trình bày kết quả thảo luận.
Các nhóm đặt câu hỏi, bổ sung, hoàn thiện. *Kết luận, nhận định GV nhận xét kết quả hoạt động của các nhóm và
chốt lại nội dung. |
II. Một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt ở
Việt Nam 1. Cơ giới hóa trồng trọt Giúp
giải phóng sức người ở các khâu lao động nặng nhọc, nâng cao năng suất lao động,
tăng hiệu quả sử dụng đất đai, giảm tổn thất sau thu hoạch, nâng cao năng suất
hiệu quả kinh tế trong trồng trọt. 2. Ứng dụng công nghệ thủy canh, khí canh trong trồng trọt Cho
phép con người có thể trồng trọt ở những nơi không có đất trồng, điều kiện thời
tiết khắc nghiệt. Giúp tiết kiệm không gian, tiết kiệm nước trong trồng trọt,
kiểm soát tốt chất lượng nông sản, nâng cao năng suất cây trồng, mang lại hiệu
quả kinh tế cao. 3. Ứng dụng công nghệ tưới nước tự động, tiết kiệm trong trồng
trọt Giúp
tiết kiệm nước, tiết kiệm lao động, tạo điều kiện tối ưu cho cây trồng phát
triển, bảo vệ đất trồng. 4. Công nghệ nhà kính trong trồng trọt Giúp
kiểm soát sâu, bệnh hại; kiểm soát nhiệt độ, độ ẩm của đất và không khí, giúp
bảo vệ cây trồng, nâng cao năng suất cây trồng và chất lượng nông sản; hạn chế
sử dụng thuốc bảo vệ thực vật. |
Hoạt động 2.3.
Tìm hiểu về một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt trên thế
giới
a) Mục tiêu: (2), (5), (6), (8), (9), (10)
b) Nội dung:
- HS nghiên cứu mục III.1,2,3,4 và quan sát hình 1.9; 1.10; 1.11; 1.12
trong SGK, sử dụng internet để trả lời câu hỏi:
+ Công nghệ được áp dụng trong hình là gì? Ý nghĩa mà nó mang lại?
c) Sản phẩm:
- HS ghi được vào vở một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao trong trồng
trọt trên thế giới.
d) Tổ chức thực hiện:
|
Tổ chức thực hiện |
Nội dung |
|
Hoạt động
2.3: Tìm hiểu về một số thành tựu ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt
trên thế giới |
|
|
*Giao nhiệm vụ
học tập - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu
mục III.1,2,3,4 và quan sát hình 1.9; 1.10; 1.11; 1.12 trong SGK, sử dụng
internet, thảo luận để trả lời câu hỏi: + Công nghệ được áp dụng trong hình là gì? Ý nghĩa mà nó mang lại? *Thực hiện nhiệm vụ - HS tự đọc SGK, thảo luận nhóm để thống nhất
kết quả. *Báo cáo, thảo luận GV gọi đại diện 2 nhóm chia sẻ kết quả
hoạt động nhóm. Các nhóm
khác bổ sung (nếu có). *Kết luận, nhận định GV nhận xét kết quả hoạt
động của các nhóm và chốt lại nội dung. |
III. Một số thành
tựu ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt trên thế giới 1. Khu nông nghiệp công nghệ cao
trong nhà lớn nhất thế giới tại Miyagi, Nhật Bản 2. Vườn hoa Keukenhof, Hà Lan 3. Trang trại táo ở California, Mỹ 4. Khu vườn kì diệu ở Dubai
|
Hoạt động 2.4. Tìm hiểu về các yêu cầu cơ bản với người
lao động của một số ngành nghề phổ biến trong trồng trọt
a) Mục tiêu: (3), (5), (6), (8), (9), (10)
b) Nội dung:
- HS nghiên cứu mục IV trong SGK, để trả lời câu hỏi:
+ Yêu cầu cơ bản với người lao động trong các ngành nghề thuộc lĩnh vực
trồng trọt là gì?
+ Liên hệ bản thân để tự nhận ra sở
thích và sự phù hợp của bản thân với các ngành nghề trong lĩnh vực trồng trọt.
c) Sản phẩm:
- HS ghi được vào vở các yêu cầu cơ bản với người lao động trong một số ngành
nghề phổ biến trong trồng trọt và sở thích, sự phù hợp của bản thân với các
ngành nghề trong lĩnh vực trồng trọt.
d) Tổ chức
thực hiện:
|
Tổ chức thực hiện |
Nội dung |
|
Hoạt động
2.4: Tìm hiểu về các yêu cầu cơ bản với người lao động của một số ngành
nghề phổ biến trong trồng trọt |
|
|
*Giao nhiệm vụ
học tập - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu
mục IV trong SGK, thảo luận để trả lời câu hỏi: + Yêu cầu cơ bản với người lao động trong các ngành nghề thuộc lĩnh
vực trồng trọt là gì? + Liên hệ bản thân để tự nhận ra sở
thích và sự phù hợp của bản thân với các ngành nghề trong lĩnh vực trồng
trọt. *Thực hiện nhiệm vụ - HS tự đọc SGK, thảo luận nhóm để cùng thực
hiện phiếu học tập. *Báo cáo, thảo luận GV gọi đại diện 2 nhóm chia sẻ kết quả
hoạt động nhóm. Các nhóm
khác bổ sung (nếu có). *Kết luận, nhận định GV nhận xét kết quả hoạt
động của các nhóm và chốt lại nội dung. |
IV. Các yêu cầu cơ bản với người lao động của một số ngành
nghề phổ biến trong trồng trọt - Có sức khỏe tốt, chăm chỉ, chịu
khó và có trách nhiệm trong công việc. - Có kiến thức và kĩ năng cơ
bản về trồng trọt; có khả năng sử dụng, vận hành các thiết bị, máy móc trong
trồng trọt. - Tuân thủ an toàn lao động, có ý thức bảo vệ môi
trường trong trồng trọt.
|
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a) Mục tiêu: (1), (2),
(3), (5), (6), (8), (9), (10)
- Củng cố kiến thức, rèn luyện phát triển kĩ năng bài học.
b) Nội dung:
HS trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm chốt lại kết quả
chung:
- Trình bày một số thành tựu và phân tích triển vọng
của trồng trọt công nghệ cao ở Việt Nam và trên thế giới.
c) Sản phẩm:
Câu
trả lời và các ý kiến thảo luận của HS về triển vọng của trồng trọt công nghệ
cao ở Việt Nam và trên thế giới.
d) Tổ chức thực hiện:
|
Hoạt động của giáo viên và học sinh |
Nội dung |
|
*Giao nhiệm vụ
học tập GV tổ chức cho HS trả lời câu hỏi trong phần
luyện tập. *Thực hiện nhiệm vụ - HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân trả lời các
câu hỏi. - Thảo luận nhóm cùng chốt lại các câu trả lời. *Báo cáo, thảo luận GV gọi đại diện 2 nhóm báo cáo kết quả
trả lời các câu hỏi. Các nhóm
khác bổ sung (nếu có). *Kết luận, nhận định GV nhận xét kết quả hoạt động
HS và nhấn mạnh nội dung bài học. |
|
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a) Mục tiêu: (4), (7)
b) Nội dung: Nhiệm vụ về nhà
- HS hoạt động cá nhân ở nhà, quan sát hoạt động
trồng trọt ở gia đình và địa phương, đề xuất giải pháp ứng dụng công nghệ cao
trong hoạt động cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả của trồng trọt ở gia đình, địa
phương
c) Sản phẩm:
- Bản đề xuất ứng dụng công nghệ cao trong trồng trọt ở gia đình, địa
phương.
d) Tổ chức thực hiện:
|
Hoạt động của giáo viên và học sinh |
Nội dung |
|
*Giao nhiệm vụ
học tập GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân ở nhà, quan sát hoạt động trồng trọt ở gia đình
và địa phương, đề xuất giải pháp ứng dụng công nghệ cao trong hoạt động cụ thể
nhằm nâng cao hiệu quả của trồng trọt ở gia đình, địa phương *Thực hiện nhiệm vụ - HS làm việc độc lập ở
nhà, trình bày kết quả vào vở. *Báo cáo, thảo luận HS nộp lại
sản phẩm cho GV vào buổi học tiếp theo. *Kết luận, nhận định GV tổng hợp từ một số bài
nộp của HS và nhận xét, đánh giá (và có thể cho điểm cộng) |
|
....