Trong thời đại Công nghệ thông tin thực bùng nỗ có tác động lớn đến công phát triển kinh tế - xã hội đất nước. Đảng nhà nước ta xác định rõ tảng để đất nước phát triển ứng dụng Tin học-Công nghệ thông tin đưa vào ứng dụng triệt đễ lĩnh vực phát triển kinh tế xã hội. Chính xác định tầm quan trọng Bộ Giáo dục Đào tạo đưa môn Tin học vào nhà trường giảng dạy bậc Tiểu học. Tin học bậc Tiểu học sở để hình thành kiến thức, kỹ thực hành máy tính, giúp em tìm kiếm kiến thức kỹ mới, tập thực hành Tin học công cụ hữu hiệu để kiểm tra kiến thức, kỹ học sinh, hình thành kỹ ban đầu, lầm tảng để em phát triển kỹ Công nghệ thông tin - Tin học năm. Giúp giáo viên phát trình độ học sinh, làm bộc lộ khó khăn sai lầm học sinh học tập. Tin học Đồng thời có biện pháp giúp em mở mang kiến thức, giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh. Như thông qua môn Tin học, học sinh không rèn kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo mà bồi dưỡng đạo đức tư thực hành, từ gây hứng thú học tập nghiên cứu môn học sinh năm. Dạy học hợp tác xu hướng có nhiều ưu điểm hiệu cao giáo dục kỷ XXI Có thể coi dạy học hợp tác phương pháp dạy học mang tính tập thể, có hỗ trợ, giúp đỡ lẫn cá nhân kết người học tiếp thu kiến thức thông qua hoạt động tương tác khác người học với người học, người học với người dạy, người học môi trường.
Đối với môn Tin học, điều kiện sở vật chất nhà trường không đảm bảo máy/1 học sinh việc tổ chức thực hành theo nhóm áp dụng phương pháp hợp tác yếu tố cần thiết đem lại hiệu cao, học sinh có điều kiện hỗ trợ lẫn nhau, học trở thành trình học hỏi lẫn khơng thụ động tiếp thu từ giáo viên. Về mặt thực tiễn Qua năm giảng dạy, nhận thấy môn Tin học môn trường Tiểu học Học sinh nhỏ tuổi muốn học muốn khám phá điều lạ, học sinh thích làm quen khám phá máy tính, nhận thấy điều kiện thuận lợi cho giáo viên. Với chương trình Tin học Tiểu học yêu cầu kiến thức kèm với kỹ thực hành. Đối với giáo viên đòi hỏi linh hoạt cao, nhạy bén, tư duy, khả quan sát, sáng tạo kỹ sử dụng máy tính để giải quết vấn đề, đòi hỏi phải tìm phương pháp giảng dạy phù hợp để học sinh dễ hiểu, có hứng thú, dễ dàng tìm móc nối kiến thức, kỹ đặc biệt thực hành Với lí tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Áp dụng phương pháp hợp tác thực hành môn Tin học” nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tin học nói chung thực hành môn Tin học nói riêng.
Mục đích nghiên cứu:
Xác định sở thực tiễn số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đổi phương pháp dạy học-lấy người học làm trung tâm Để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, phải nâng cao chất lượng từ môn, có môn Tin học. Làm để học sinh lĩnh hội kiến thức từ nhiều hướng, nhiều khía cạnh khác từ lý thuyết đến thực hành ứng dụng, học sinh hiểu kiến thức, có tư duy, sáng tạo kỹ thực hành ngay, dẫn tới ham học hỏi, u thích môn học. Từ thực tế ta thấy việc cần thiết phải có đổi phương pháp giảng dạy điều cần để có sáng kiến “Áp dụng phương pháp hợp tác thực hành môn Tin học”
Nhiệm vụ nghiên cứu:
Nghiên cứu thực trạng công tác dạy học thực hành môn Tin học trường Tiểu học Gio Bình Đề xuất việc ứng dụng phương pháp dạy học hợp tác thực hành môn Tin học nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học, em có hứng thú u thích môn học đồng thời giáo dục nhân cách học sinh đoàn kết, hợp tác, giáo dục kỹ sống cho học sinh kỹ đưa ý kiến chia nhóm.
...
Link tải file word đầy đủ: TẢI XUỐNG