Trong năm gần đây, bối cảnh hội nhập tòan cầu có tác động lớn đến phát triển xã hội Theo xu hướng quốc tế hóa, giáo dục Việt Nam “chuyển mình” từ giáo dục trọng vào mục tiêu truyền thụ kiến thức sang giáo dục theo định hướng tiếp cận lực. Dạy học mở rộng cả phạm vi đối tượng, đáp ứng nhu cầu điều kiện đông đảo người học Các hình thức giáo dục đời hệ quả tất yếu từ xã hội hiện đại, đó học tập trực tuyến tảng công nghệ thông tin nhiều người lựa chọn tiện dụng hiệu quả cao mà nó mang lại .
Dạy học trực tuyếnn là một phương thức dạy học tích cực, dựa công nghệ thông tin truyền thông. Với phương thức này, việc học trở nên linh hoạt, đa dạng hấp dẫn, kích thích hứng thú, chủ động người học. Kiến thức có thể lĩnh hội bất cứ lúc nào, bất cứ đâu phù hợp với hoàn cảnh, lực, cá tính, nhu cầu công việc riêng bản thân… cần phương tiện máy tính, hay điện thoại mạng Internet. Bài học trực tuyến có khả cung cấp một lượng ngữ liệu phong phú ngữ liệu sách giáo khoa, đồng thời thể hiện hệ thống yêu cầu học tập cụ thể dành cho học sinh nhiều dạng thức, để em tự giác hoạt động, không bó buộc theo phương pháp giảng truyền thống. Với ưu điểm đó, học tập trực tuyến ngày nhiều quốc gia thế giới trọng phát triển Đặc biệt, bối cảnh toàn cầu nỗ lực đối mặt với đại dịch Covid-19 ngày vừa qua, học trực tuyến trở thành phương thức học tập lựa chọn hàng đầu giáo dục một giải pháp để “tạm dừng đến trường không dừng học”. Tuy nhiên, dạy học trực tuyến thế để đạt hiệu quả cao nhất câu hỏi lớn mà giáo dục đặt.
Đối với môn Ngữ văn, mục tiêu giáo dục theo chương trình giúp học sinh khám phá bản thân thế giới xung quanh, thấu hiểu người, có đời sống tâm hồn phong phú, có quan niệm sống ứng xử nhân văn, có tinh thần tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại khả hợi nhập quốc tế. Chương trình hướng đến hình thành cho học sinh phẩm chất lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải quyết vấn đề sáng tạo. Đặc biệt, môn Ngữ văn giúp học sinh phát triển lực ngôn ngữ văn học, rèn luyện kĩ đọc, viết, nói nghe, có hệ thống kiến thức phổ thông tảng Tiếng Việt, phát triển tư hình tượng tư logic, góp phần hình thành học vấn bản một người có văn hóa, biết tạo lập văn bản thông dụng, biết tiếp nhận đánh giá văn bản văn học, giá trị thẩm mĩ cuộc sống. Như vậy, để tổ chức hiệu quả một học Ngữ văn lớp mà đó học sinh giữ vai trò làm chủ q trình nhận thức quả thật khơng dễ dàng. Giáo viên cần tích hợp đa dạng phương pháp dạy học, đó hình thức dạy học trực tuyến theo chủ đề một định hướng đem lại hiệu quả giáo dục cao.
Trong tiến trình văn học Việt Nam, văn học dân gian đời sớm phát triển bền lâu theo suốt chiều dài lịch sử Bộ phận văn học không có vai trị cội nguồn, mà còn phản ánh chân thực tâm tư, tình cảm phẩm chất tốt đẹp người dân Việt Ca dao thể loại tiêu biểu văn học dân gian, chọn lựa đưa vào giảng dạy (mợt số văn bản) chương trình Ngữ văn lớp 10. Bài học cung cấp tri thức có giá trị giáo dục thẩm mĩ cao học sinh. Bởi thế, sở chương trình hiện hành, nó rất cần đầu tư thiết kế giảng dạy hình thức phương pháp để đem lại hiệu quả học tập tốt nhất Dạy học ca dao không đơn để cung cấp ngữ liệu văn bản, không để đọc hiểu ý nghĩa câu ca mà phải bồi đắp tình yêu quê hương, khơi dậy ý thức gìn giữ nét đẹp văn hóa truyền thống trái tim học trị. Với hy vọng có thể đóng góp một tài liệu tham khảo hữu ích, thiết thực, mẻ cho cơng tác giảng dạy, nghiên cứu, học tập phần văn học dân gian Việt Nam chương trình Ngữ văn, chúng tôi lựa chọn đề tài: “Dạy học trực tuyến chủ đề ca dao Việt Nam cho học sinh lớp 10” để nghiên cứu thực nghiệm.
...
Link tải file đầy đủ: TẢI XUỐNG