1. Lý do chọn đề tài:
Ngày nay với sự đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa - hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế của hội nghị lần thứ VIII, ban chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị quyết số 29 - NQ/TW). Sự đổi mới của giáo dục hiện nay đòi hỏi mỗi giáo viên cần phải luôn đổi mới trong cách dạy và phương pháp để có thể bắt kịp xu thế của thời đại công nghệ phát triển. Thay vào việc cô là chủ của kiến thức và giảng giải truyền đạt lại cho học sinh lĩnh hội trước kia thì hiện nay với sự đổi mới của giáo dục đã “Lấy người học làm trung tâm”, học sinh phải là chủ kiến thức và cô chỉ là người giải đáp những thắc mắc của học sinh khi học sinh chưa trả lời được.
Chúng ta đang đứng trước nhiều thách thức lớn và cấp bách.Với tốc độ phát triển kinh tế hội nhập đang diễn ra rất mạnh mẽ, đòi hỏi có sự thay đổi nhanh chóng nhiều mặt của xã hội để thích ứng với quá trình đó. Một trong những đòi hỏi đó là đào tạo những con người có đủ năng lực tham gia vào cải tiến xã hội.
Để đào tạo ra những con người có đủ năng lực thì không thể thiếu được sự góp mặt của giáo dục vì giáo dục là chìa khóa của sự thành công trong tương lai.
Nhân tố ảnh hưởng lớn nhất chính là người giáo viên. Qua nhiều năm nghiên cứu tôi thấy giáo viên còn nhiều hạn chế trong việc ứng dụng CNTT vào bài dạy, đặc biệt là làm giáo án điện tử E-learning, khi thiết kế bài giảng diện tử giáo viên vẫn còn nhiều lúng túng và còn ngại tiếp xúc với cái mới vẫn quen dạy theo lối truyền thống. Hiện nay với nhiều phần mền ứng dụng để soạn bài giảng E-learning đã giúp học sinh trải nghiệm và tiếp thu bài học tốt hơn và đã đưa những hình ảnh tưởng chừng như xa lạ đối với học sinh nhưng lại rất gần gũi với các em và cô giáo chính là cầu nối giúp học sinh đến gần với tri thức hơn, để học sinh ham học, hiểu bài nhanh và thích tìm tòi khám phá về thế giới quan bên ngoài.
Trong quá trình thực tế và nghiên cứu tài liệu, bản than tôi đã rút ra được một số cách làm nhanh nhất và dễ hiểu nhất để giúp giáo viên có thể tiếp cận Elearning một cách nhanh chóng và hiệu quả.Vì vậy tôi đã mạnh dạn nghiên cứu đề tài “Cách thiết kế bài giảng E-learning để sử dụng trong giảng dạy môn Sinh học” .
2. Thực trạng trước khi thực hiện đề tài.
2.1. Thuận lợi
Sinh học là bộ môn tạo ra sự kích thích trí tò mò, kích thích hứng thú học tập của học sinh. Đặc biệt ở bộ môn này rất dễ thiết kế bài giảng E-learning. Vì thế, đây là thuận lơị rất tích cực trong việc thực hiện đề tài này.
Với phương pháp dạy học mới của Bộ giáo dục - Đào tạo đã trang bị cho các trường nhiều thiết bị công nghệ thông tin. Vì vậy, giáo viên phải tận dụng các trang thiết bị đó. Tôi đã thiết kế bài giảng E-learning để giảm bớt việc giáo viên phải trình bày nhiều, làm cho bài giảng sẽ sinh động hơn, gây nhiều hứng thú cho học sinh.
2.2. Khó khăn
Về phía giáo viên với phương pháp giảng dạy như hiện nay cũng còn gặp không ít khó khăn cần phải khắc phục: Phần lớn các giáo viên lớn tuổi thì kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin, thu phát âm thanh còn chưa thành thạo.
2.3. Số liệu thống kê
Được giảng dạy bộ môn Sinh học từ năm 2013 đến nay, tôi thấy việc thực hiện bài giảng E-learning chưa được thường xuyên. Khi áp dụng thử bài giảng thì tôi thấy học sinh có hứng thú hơn.
- Khoảng 35% học sinh hào hứng và có kỹ năng thuyết trình trên powerpoint.
- Số học sinh còn lại trong tiết học các em rất thụ động, không có hứng thú học tập dẫn tới kết quả kiểm tra chưa cao.
Trong một lớp, không phải tất cả các học sinh đều chăm ngoan và tự tin nên làm cho tỉ lệ học sinh có khả năng thuyết trình thấp. Điều này đòi hỏi giáo viên cần phải cải thiện nhanh chóng để giúp tất cả các học sinh có thể chau dồi kĩ năng thuyết trình trên lớp.
...
Link tải file word đầy đủ: TẢI XUỐNG